• <kbd id="kiwwm"></kbd>
  • <xmp id="kiwwm"><object id="kiwwm"></object>
  • <noscript id="kiwwm"></noscript>
  • 大學生心理健康課程結業論文1500字優秀3篇

    發布時間:

    大學生心理健康教育是一項重要的工程,需要納入到整個高校教育體系中與其他的各項教育相結合,它在培養和完善大學生心理健康方面有著重要的作用。這次差異網為您整理了3篇《大學生心理健康課程結業論文1500字》,希望能為您的思路提供一些參考。

    大學生心理學結課論文 篇一

    心理學分析成長過程

    一次偶然的機會,我選修了“大學生心理學”這門課;還是偶然的,我選了這本叫做《遇見未知的自己》的身心靈叢書。正是這許多的偶然,我與這本書結下了不解之緣。

    剛開始的時候,因為要寫結課論文,我也是為了完成任務,就把它當做小說來隨意看看,之后就感覺挺有興趣的,開始喜歡上了它??赐曛?,我細細回想,感覺書中寫的主人公身上的一些問題,很多都合我自己,它真的觸動了我的心靈。于是我又重新再看了一遍這本書,并且按照書中寫的方法跟著去做,去練習。不敢說我達到了書中女主人公的境界,但我自認為比起以前有了很大的變化,我與我的真我接近了許多,一定程度上“得到”了:愛、喜悅、和平。真正的獲益良多!

    我是誰

    剛開始看到這個問題的時候,我感覺很納悶——我是誰?我還能是誰!我就是我——天津交通職業學院的一名學生?;叵胛覐某錾浆F在:我出生在一個家境一般家庭,很小的時候就跟著父母去干活,吃了很多苦。,很小就學會了自立、自強,受盡了磨難。而且從小被灌輸了“知識改變命運”的思想,于是從小努力學習,成績年年名列前茅。獎狀年年有幾張,各種比賽,各種證書。于是我成了父母的驕傲,家族的希望,所有人都盼望著我能夠考上一個好的大學,光耀門楣。但因為一些心理原因大學生心理學分析成長過程導致高考大失水準,負了所有人的期望和自己的努力。

    然而這些都一一被否定了,這些都不是我,這些只是我的一些身份認同,一些看待自己的角度而已。我們人所以受苦的根源就是來自于不清楚自己是誰,而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西!

    很喜歡一段話:

    我有一副身體,但我并非自己的身體。我可以看見并感覺到我的身體,然而凡是可以被看見以及被感覺到的,并不是真正的觀者。我的身體也許疲憊或興奮,生病或健康、沉重或輕松、也可能焦慮或平靜,但這與內在的真我全然無關。我有一副身體,但我并非自己的身體。

    我有欲望,但我并非自己的欲望。我能知曉我的欲望,然而那可以被知曉的,并不是真正的知者。欲望來來去去,卻影響不到內在的我。我有欲望,但我并非自己的欲望。

    我有情緒,但我并非自己的情緒。我能覺察出我的情緒,然而凡是可以被覺察的,并不是真正的知者。情緒反反復復,卻影響不到內在的我。我有情緒,但我并非自己的情緒。

    我有思想,但我并非自己的思想。我可以看見與知曉自己的思想,然而那可以被知曉的并不是真正的知者。思想來來去去,卻影響不了內在的我。我有思想,但我并非自己的思想。

    我就是那僅存的純粹的覺知,是所有思想、情緒、感覺和知覺的見證。

    角色扮演、身份認同

    每個人都在追求“愛、喜悅、和平”,可卻很少有人真正擁它。我們一生中需要扮演許多的角色,就我而言,當下我扮演著的角色有:兒子、大學生、朋友、同學等。每一個角色都有其特定的環境,我們在這些環境中也有著不同的感受:喜、怒、哀、樂、悲等。為什么我們會有這些感受呢?其實這只是我們對自己的角色認同而以,我們認同了自己所處環境的角色,認同了我們在這些角色的身份下所發生的的所有事情。

    大學生心理學結課論文 篇二

    大學生心理學結課論文

    大學生心理學結課了,各科考試也陸續結課,我們馬上要對這個學期說聲再見。時光如梭飛逝,往事歷歷在目,恍如昨昔。想到了那些經歷過的跟沒經歷過的事,那些你想念的人和想念你的人,那些經常見卻始終見不夠的,那些偶然可見卻只是相識一笑的,那些無法見卻在懷念著的,那些極度想見見了卻無言的,那些不想見便真的沒見的,原來我們互相構成了色彩斑斕的大學生活。貫穿三年的始終,我們大學生始終用屬于自己的方式追求自己的目標,定位自己的位置,探索生活的真諦。這個過程有過幸福跟快樂,也有痛苦跟彷徨,我想說所有這些都不重要,在不斷的經歷中磨礪自己的品性,沉淀自己的氣質,才是關鍵。言歸正傳!

    每一堂大學生心理學課都是一場視聽盛宴,讓我們了解了大學生心理學的奧秘,了解其中的樂趣。鋼鋼老師的課透著心理學的神秘,也充滿了人文關懷,每一個活生生的案例都讓我們認識了心理干預在個人的內心和諧跟社會整體的和諧發揮的巨大的作用。從親情到愛情,從戀愛到職場,每一個專題都跟我們大學生有緊密的關系。同學們仁者見仁,講述了自己的故事跟觀點,但我想,所有這些都遵循了這個理念:感情要珍惜,奮斗是常態。

    珍惜感情,要學著有一顆感恩的心,寬厚的心,不要把同學對你的關心與呵護當成是理所當然,關心你并不是別人的義務。都奔三的人了,本該自立的年紀卻大手大腳花父母的錢時你是否心里有過愧疚?生活中,你是否以自我為中心?一旦自己的微小利益受到了觸犯,是不是就吵吵鬧鬧,甚至反目?宿舍里,多打掃一次衛生,多搬幾桶水,原本很小的事,非要算計的那么清,同學情緒不對,你要做的不是要跟他針鋒相向,更不是在背后非議別人,既然都是大學生,陪著一起打球,喝酒有何不可。否者,這宿舍生活也就索然乏味了,其實經營感情常常需要從這些微小的事中入手,友情這樣,愛情這樣,親情也是這樣。不是自己心里舒坦就稱得上幸福,當你的快樂跟別人的幸福形成一個交叉點的時候,這才是真正的幸福,和諧的快樂。

    奮斗是常態。在大學里,你學好自己的專業課,獲得了很高的績點跟很靠前的年紀排名是一種奮斗,可是,如果我們的目標含混不清,在這樣的學習中,我們是否會感覺到愈發的迷茫,要知道,目標不只是保研或考研這么簡單,那只是一個途徑,它是在自己對自己有一個清晰了解的基礎上,基于自己目前自身的能力及能力提升的空間還有周圍的社會環境為基準作出了綜合的判斷?;诖?,我覺得,真正的奮斗是自發的,而不是完全由家長,學?;颦h境逼迫你做出的努力。但是目前大學教育的缺位,讓我們囿于大學的小圈子里,小生活中,無法對社會生活的變化作出及時的反饋,也就是說,我們無從同社會接軌,社會需要什么樣的你,需要你的什么,我們都無法做出正確的結論,找不到自己與社會的契合點,這是悲哀。心理學課堂上,感覺我們通過測試的手段只能說是一種輔助的方法。還得靠自己!

    終于飄來了入冬的第一場雪,盼了好久,又是一個輪回。從小被耳提面命,要好好學習考上一所好大學,如此持續了十八個春秋。而等到自己真正進入了大學的學堂,方才明了,過去所有的教導都成了浮云耳,想起了充滿激情與夢想的大一,那是掙脫勒中學教育桎梏的釋放。時至如今,卻也明白了,所謂的:夢想是用世俗的思想高尚的活著,現實卻是用高尚的思想現實的活著。要活在現實中,做個有質量的人,在一次次的經歷中淬煉自己,沉淀自己,不求讓自己發光,但求使自己更加厚重,思維敏銳,判斷清晰,氣定神閑,寵辱不驚……。.或許這才是真諦。但是,目前網絡媒體上經常報道有大學生自殺的新聞,讓外界對我們大學生的心理狀態的判斷產生了偏差,大學生的心理問題真的很嚴重么,大學生心理問題的癥結又在哪里?一想到大學生就會把我們同墮落,網游,蝸居,蟻族相聯系,生存之上,生活之下??墒腔钤诖髮W里的我們對自己的認識很清晰,那只是個別現象,我們的大學生沒有外界想象的那么的墮落,我們積極的參加學校組織的社會實踐活動,我們學生中間蘊藏了蓬勃的朝氣和巨大的尋求改變現實的能量,我們勇敢的去談女朋友,勇敢的去就業工作,蝸居只是現狀,無法阻擋我們對美好未來的向往,對社會公平的期望,而蟻族則是我們在底層蓄勢待發的前奏,凱旋前的高歌。

    大學生自當有“會當即水三千里,自信人生二百年”的豪言壯語。要有“當今之世,舍我其誰”的霸氣與朝氣,又要有虛懷若谷的胸襟與氣度,更要有“一萬年太久,只爭朝夕”的使命感與責任感。

    最后謝謝鋼鋼老師的怡口蓮,很美味!

    大一心理課結課論文范文二:高職學生心理健康教育 篇三

    隨著社會的快速發展,信息快速膨脹,各種價值觀念受到了沖擊,人際關系更為復雜。在這種背景下,高職學生面對的問題不僅僅是學習成績,還有與教師同學相處、與父母相處及與社會相處等問題,在這個過程中,如果處理不妥當,很容易產生心理問題,限制了高職學生的未來發展。如何為高職學生消除成長道路上的阻礙,幫助高職學生更好地融入社會,預防心理問題的產生,就成為各個高職院校所思考的問題。

    一、心理健康教育的重要意義

    1、有效提升學生綜合素質

    學生的成長,其本質是一種持續不斷的心理發展過程,教學能使大學生學習到豐富的知識,但是只有結合心理教育,才能實現學生綜合素質的發展,通過心理建設,才能使學生從幼稚走向成熟。尤其是在復雜多變的社會環境中,唯有具有良好的競爭能力、適應能力及創新意識,擁有自我調節的能力,才能使學生有勇氣面對生活和工作中的所有挑戰,而這些素質與高職院校心理健康教育有著緊密聯系。

    2、開發學生潛能

    良好的心理素質是開發和創新的基礎,唯有具有良好的心理素質,才能有效激發學生潛能。而高職院校教育的最終目的,就是將學生潛在的能力進行發揮,使學生集創造力與心理素質為一體,從而使學生具有正確的人生觀、價值觀、世界觀,適應自己角色變換,提升對周圍環境的適應能力,最終使潛力得到充分發展。

    二、高職院校學生心理健康教育的有效路徑

    1、在校園中建立并完善心理輔導機構

    當前,很多高職高校尚沒有建設專業的心理輔導機構,僅僅設置“心理咨詢室”,輪流對學生的心理疑惑進行解答,專業程度不夠,并且缺乏規范的心理咨詢流程。因此,在高職院?;A設施建設中,應構建健全的心理教育輔導機構,組建專業的心理咨詢團隊,并且根據本校的具體情況編制心理輔導教材,對前來咨詢的學生進行心理教育,對學生在生活和學習中存在的問題進行心理輔導。同時,還可以招募一些心理專業的學生加入到心理咨詢輔導機構中,向全校學生宣傳心理學方面的知識,幫助身邊的同學解決生活中的問題。

    2、鼓勵學生積極參加社會實踐

    高職院校的學生正處于積極、活潑和好奇心旺盛的階段,因此喜歡在接觸事物的過程中對人和事物進行感受,從而產生心靈上的感觸。通過社會實踐中的積極參與,能使學生的性格更加完善,心理發展更加健全。首先,可以舉辦一些獻愛心的活動,讓學生通過愛心幫助老人、植樹種草等活動,讓學生能在社會行為中受到精神上的感染,從而是人格更加健全;其次,可以介紹學生加入到企業實習中,多多增加社會工作經驗,學習社會人際交往的方法與訣竅,幫助大學生從學校生活向社會生活過渡,減少大學生在就業、人際交往方面的焦慮感。

    3、增加心理教育必修課

    開設專業心理咨詢室知識是加強心理健康教育的其中一個方面,作為學校,應多開設心理健康教育方面的必修課,讓學生在教師系統的講解中明確心理健康的重要性,擁有自我心理疏導的能力,并且提高學生自我教育的主動性和積極性。在課程設置上,應針對學生面臨的問題而開設課程。例如,很多學校開設了“大學生戀愛心理指導”課程,很多學生從高中走出校園之后,不明白如何處理男女之間的關系,很容易出現鉆牛角尖、固執和盲目的現象,使學生產生消極、迷茫的心理現象。通過心理專業教師對學生的心理輔導,能夠使大學生明確戀愛的目標,并找到適合的方法,理智地去進行戀愛,從而使大學生的戀愛質量提升,幫助大學生解決生活中的各種心理問題。

    三、結語

    健康、積極的心態,不僅能防止大學生產生心理方面的問題,解決大學生學習中和生活中存在的問題,還能夠幫助學生更好地適應各種角色,在社會上獲得長遠的發展。隨著時代的發展,人們的價值觀發生了變化,社會環境也發生了極大變化,為了能幫助大學生擁有幸福、順利、成功的人生,我們應重視高職院校學生心理健康教育的重要地位,并且積極采用有效方法,幫助學生建立起信心、耐心,從而走上順利的人生道路。

    上面內容就是差異網為您整理出來的3篇《大學生心理健康課程結業論文1500字》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在差異網。

    300 8589 乱子伦xxxxvideos|怎么能让自己水多起来|性饥渴的农村熟妇在线观看|免费观看性欧美大片无片
  • <kbd id="kiwwm"></kbd>
  • <xmp id="kiwwm"><object id="kiwwm"></object>
  • <noscript id="kiwwm"></noscript>